Gdzie STERNIK prowadzi swoje placówki?

Przedszkole „Strumienie” znajduje się w Józefowie koło Warszawy. Na tym terenie powstają też gmachy szkół dla dziewcząt: podstawowej, gimnazjum i liceum. Obecnie szkoła podstawowa i gimnazjum funkcjonują w tymczasowych pomieszczeniach w Falenicy. Szkoły dla chłopców Żagle (podstawowa i gimnazjum) działają w tymczasowych pomieszczeniach w Międzylesiu, natomiast docelowo, razem z liceum, mają się znaleźć również w Józefowie. Tworzone są też placówki przedszkolne w Pruszkowie koło Warszawy, Krakowie, Poznaniu i Szczecinie.

W jakim celu tworzy się oddzielne szkoły dla dziewcząt i chłopców?

Zróżnicowanie procesu edukacji ze względu na płeć przynosi ewidentne korzyści dydaktyczne i wychowawcze. Dotychczasowe doświadczenia wykazują, że umożliwia to nie tylko lepszy przekaz wiedzy, ale także kształtowanie cnót i nawyków, dzięki którym dziewczęta i chłopcy wkraczają w dorosłe życie jako dojrzałe kobiety i dojrzali mężczyźni.  W ciągu całego roku uczeń spędza w szkole 25 proc. całego swojego czasu.  Jest  to czas przeznaczony na naukę, osobisty rozwój, uczenie się relacji w środowisku rówieśniczym a zarazem niezbędne minimum, aby budować w młodych ludziach solidne podstawy do tego, by w przyszłości byli dobrymi i  odpowiedzialnymi mężami, ojcami,  żonami, matkami,  ludźmi, którzy swoimi talentami służą rodzinie i społeczeństwu.

Czy jednak chodzenie do takiej szkoły nie wpływa negatywnie na umiejętność nawiązywania relacji z przedstawicielami płci przeciwnej?

Jeśli dziecko spędza w szkole 25 procent czasu to pozostałe 75 procent spędza poza nią. Organizacją tego czasu zajmują się rodzice. Dotyczy to także różnych form kontaktów pomiędzy obu płciami.  Naturalnym terenem poznawania się chłopców i dziewcząt są rodziny, a rodzice odgrywają w tym procesie niezastąpioną rolę.  

Rodzice najlepiej wychowują swoje dzieci do miłości i są również ich najlepszymi przewodnikami w poznawaniu świata płci przeciwnej. Początkowo poprzez przykład i rozmowy, z czasem także poprzez organizowanie i animowanie szanujących godność dzieci spotkań towarzyskich i innych rozrywek. Nieoceniona jest możliwość rozwoju  indywidualnych relacji z rówieśnikami, zwłaszcza z tymi, którzy nie uczęszczają do placówek „Sternika”.

Czy szkoły organizują jakieś wspólne imprezy?

Z wyżej wymienionych powodów szkoły nie podejmują się organizowania koedukacyjnej oferty towarzyskiej dla uczennic i uczniów, lecz zachęcają rodziców do tego typu działań na gruncie rodzinnym. W rodzinnej formule mieszczą się wszelkie festyny, bale, prywatki, przedstawienia teatralne, akcje społeczne, sport, turystyka  itp.. Są one  organizowane przez rodziców z uwzględnieniem rówieśników spoza naszych szkół, co jest szczególnie cenne, gdyż pomaga w otwarciu się na inne środowiska.  

Co łączy ludzi tworzących Stowarzyszenie STERNIK?

Stowarzyszenie tworzą rodzice i nauczyciele pragnący dobrze i kompetentnie wychowywać dzieci. Ten wspólny mianownik łączy ludzi pochodzących z bardzo różnych środowisk i grup zawodowych, mających różne zainteresowania, a niejednokrotnie należących do różnych wyznań (i także niewierzących).
Na czym konkretnie polega wizja dobrego wychowania realizowanego w STERNIKu?

    Rodzice zgadzają się co do tego, że podstawą wychowania jest naturalna rodzina oparta na trwałym związku mężczyzny i kobiety. Wychowanie jest rodzajem budowania – bardzo trudnego i wymagającego, ponieważ dotyczy człowieka. Stosując pewną analogię można porównać je do budowania domu. Domy mogą wyglądać bardzo różnie, ale zawsze muszą mieć solidne fundamenty, które jakościowo nie będą się od siebie różniły. Podobnie jest z naszymi rodzinami. Są bardzo różnorodne, każda z nich jest jedyna w swoim rodzaju, ale każdej zależy, aby ten fundament był solidny.  

Jak w praktyce wygląda budowanie tego fundamentu?

Rodzice uczestniczą  na przykład w wykładach na tematy wychowawcze, po których mogą wymieniać się doświadczeniami. Spotkania te nie są co prawda obowiązkowe, ale odgrywają one istotną rolę w doskonaleniu się rodziców w ich roli pierwszych wychowawców. Są też organizowane krótkie wycieczki ojców z synami oraz inne spotkania.

Jak widać udział w projekcie jest dla rodziców dużym wyzwaniem i nieraz mówią oni, że to szkoła, w której nie daje się odpocząć.

W jaki sposób rodziny w STERNIKu kontaktują się ze sobą?

Na co dzień ważną rolę łącznika między rodzinami spełniają Rodzice Odpowiedzialni za Klasę (ROK).  Znają oni projekt STERNIKa, troszczą się oni o przepływ informacji między rodzicami, ułatwiają wzajemny kontakt, często to z ich inicjatywy dochodzi do spotkań rodziców.  Rodziny lepiej się wtedy poznają, chętni podejmują też różne wspólne inicjatywy. Jedną z nich było zorganizowanie przez Stowarzyszenie Rodziców Szkoły „Żagle”  Orszaku Trzech Król – Jasełek Ulicznych. W pierwszą niedzielę stycznia 2009 roku z Placu Zamkowego wyruszył imponujący pochód, który przeszedł ulicami Starego Miasta na Rynek Nowego Miasta, gdzie orszaki złożyły pokłon przed Dzieciątkiem.  Impreza, w której przygotowaniu wzięło udział 130 rodziców przyciągnęła blisko 10 tys. warszawiaków.  Z kolei w „Strumieniach” z okazji Dnia Dziecka rodzice wystawili serię sztuk teatralnych dla dzieci. Co roku odbywają się Święta Szkół w dużym stopniu przygotowywane siłami rodziców. To też ma duże znaczenie wychowawcze. Dzieciom łatwiej jest dobrze pracować w grupie, kiedy widzą, że ich rodzice też pracują razem.

Jak ustalane jest czesne?

W roku szkolnym 2009/2010 wysokość czesnego wynosi: w przedszkolach (w zależności od lokalizacji) od 530 PLN do 710 PLN, w zerówkach 810 PLN, w szkołach podstawowych 985 PLN , w gimnazjach 1045 PLN.  Kwoty te są punktem odniesienia w rozmowie z rodziną, która chce zapisać dziecko do placówki edukacyjnej „Sternika”, natomiast przyjęcie rodziny nigdy nie jest uzależniane od jej możliwości finansowych.  W wyniku indywidualnych ustaleń rodzina podejmuje decyzję o wielkości swojego finansowego zaangażowania.  Jest to – jak dotąd – najskuteczniejszy z wypracowanych sposobów wcielenia w życie zasady, aby kryterium ekonomiczne nie stało się najważniejszym (lub co gorsza jedynym) kryterium przyjęcia rodziny.

Co to jest RdS?

RdS to skrót od nazwy Rodzice dla Szkoły. Jest to spółka, która gromadzi kapitał na rozwój infrastruktury (zakup gruntów oraz budowa  placówek). Rozmiary tych inwestycji wymagają środków, które można uzyskać jedynie przy pomocy kredytu. Dla banku podstawą do jego udzielenia jest zgromadzony kapitał własny. Ten kapitał własny gromadzony jest właśnie w RdS.  Rodzina pragnąca wejść do projektu obejmuje udział w RdS. Statystyczna wysokość tego udziału jest – podobnie jak w przypadku czesnego – punktem odniesienia w rozmowie z dyrektorem ekonomicznym.  Tu również obowiązuje zasada indywidualnych ustaleń i decyzji każdej rodziny w sprawie możliwości swojego zaangażowania.

Co dzieje się z wkładem w wypadku wycofania się rodziny z projektu?

W skład rodzinnego wkładu inwestycyjnego wchodzą dwa elementy:  udział w RdS oraz darowizna. W roku szkolnym 2009/2010 udział w RdS stanowi maksymalnie 75 proc. całości kwoty. Udział może być odzyskany z chwilą, kiedy rodzina opuszcza projekt. Warunki odzyskania udziału są określone w umowie, którą rodzina zawiera ze Stowarzyszeniem.. Darowizna wynosi 25 proc. (lub więcej, jeśli rodzina uzna, że chciałaby udzielić dodatkowego wsparcia). Jest ona materialnym potwierdzeniem woli włączenia się w inicjatywę  i stanowi zabezpieczenie przed finansowymi konsekwencjami wycofania się rodziny tuż przed rozpoczęciem roku szkolnego.   Wycofanie się w ostatniej chwili sprawia bowiem, że zarezerwowane dla dziecka (dzieci) miejsce zwalnia się a obciążenia wynikające z tego tytułu rozkładają się na pozostałych uczestników projektu.  

Czy wartość udziału zależy od liczby dzieci zapisanych do projektu?

Wartość ustalonego z rodziną wkładu inwestycyjnego nie zależy od aktualnej ani przyszłej liczby dzieci w rodzinie. Przy promocjach do kolejnych placówek (szkoła podstawowa, gimnazjum, liceum) nie pobiera się też wpisowego.

Na co przeznaczone są pieniądze  z czesnego?

Z czesnego pokrywane są wydatki na bieżące funkcjonowanie szkół. Największa jego część przeznaczona jest na pensje nauczycieli.  

Czy STERNIK osiąga zyski ze swojej działalności?

STERNIK jest stowarzyszeniem „non profit”. Wysokość opłat (po uwzględnieniu subwencji oświatowej) jest kalkulowana w taki sposób, by pokryć koszty – czyli wyjść na zero.

Jak wyrównywane są szanse rodzin niezamożnych?

Nie każda rodzina w projekcie jest w stanie pokryć przypadającą na nią część kosztów utrzymania placówek. Z tego powodu powstaje deficyt, który pokrywany jest z utworzonego w tym celu funduszu edukacyjnego, na którym gromadzone są potrzebne środki.  Grupa rodziców powołała do życia patronat, którego celem jest zasilanie finansowe funduszu. Szukają oni darczyńców skłonnych do udzielenia wsparcia tej inicjatywie. Każda z rodzin uczestniczących w projekcie może włączyć się do tej pracy – bądź poprzez szukanie sponsorów, bądź też poprzez osobisty wkład.

Czy istnieją stypendia?

Jak wyżej wspomniano, deficyt budżetowy wynikający z niższych wpłat czesnego pokrywany jest z funduszu edukacyjnego. Nie ma natomiast stypendiów w tradycyjnym tego słowa znaczeniu, to znaczy udzielania wsparcia finansowego danemu uczniowi na podstawie oceny statusy materialnego rodziny, bądź też wyników naukowych.  STERNIK jest dziełem rodzin, które starają się solidarnie i na maksimum swoich możliwości pokryć koszty jego utrzymania. Stąd wynika koncepcja funduszu edukacyjnego, z którego pokrywany jest deficyt całego projektu.